孩子情緒不穩定怎么辦
發(fā)布時(shí)間：2019-03-14 19:51:37 已幫助：757人 來(lái)源：青島競思教育
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孩子情緒不穩定，經(jīng)常行為暴躁，怎么辦？來(lái)競思教育看看專(zhuān)業(yè)的老師如何訓練吧！
1 孩子情緒不穩定怎么辦
諾諾，6歲，有孤獨癥傾向，上課不能集中注意力，小動(dòng)作多，人際交往能力差，不與人交流玩耍，語(yǔ)言發(fā)展滯后。家長(cháng)希望孩子能上課時(shí)能安靜聽(tīng)講，回家后能專(zhuān)注寫(xiě)作業(yè)，學(xué)會(huì )與人交往和溝通。
訓練前期老師觀(guān)察到孩子缺乏安全感，逆反心理較強，情緒控制較差，容易抓狂。在第6次訓練中，孩子個(gè)訓練很認真，開(kāi)始做第二個(gè)的時(shí)候有些浮躁，習慣性的敲擊鍵盤(pán)，一個(gè)勁地摁鍵盤(pán)，老師讓孩子不要敲了，孩子反而更厲害！
老師勸說(shuō)無(wú)果，默默走開(kāi)，大概十分鐘后，學(xué)生看到老師不生氣，也不說(shuō)話(huà)，情緒有所緩解，意識到這樣下去真得不到小星星，小聲抽泣。老師依然沒(méi)搭理。大概又過(guò)五分鐘，學(xué)生情緒釋放完畢，主動(dòng)和老師說(shuō)話(huà)，認真完成訓練。
最后孩子飛出去7次，特別獎勵三個(gè)小星星。通過(guò)前面在深圳競思注意力訓練中心的訓練，孩子建立起了榮譽(yù)感，對小星星很在意，并愿意通過(guò)實(shí)際努力得到，因此情緒調節能力有進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)10次訓練主要還是情緒控制的問(wèn)題。好的方面是，抓狂的時(shí)間有減短，原來(lái)可能要鬧20分鐘左右，現在是5-10分鐘左右。不過(guò)還是很頭疼，做的好好的，忽然就情緒失控了。
競思教育的老師通過(guò)觀(guān)察分析，可能是因為孩子好勝心比較強，而自身能力不足。因為好勝心特別想表現好，又因為本身注意力深度持久度等問(wèn)題，導致無(wú)法達到自己預期的目的，所以比較沮喪，引發(fā)情緒失控。在競思注意力訓練中心訓練，在家父母也要相應配合。
在第31次訓練中，兩次賽車(chē)訓練，個(gè)調了分心難度，獲得名。第二次賽車(chē)第二。孩子狀態(tài)很穩定，無(wú)小動(dòng)作，無(wú)叫喊，而且也很投入。因為孩子只做賽車(chē)和飛機，所以老師只能在延長(cháng)訓練時(shí)間上讓孩子突破自己。
孩子最開(kāi)始飛3次飛機，后來(lái)能飛5次，后來(lái)堅持了5次課時(shí)左右的7次，一直沒(méi)有突破。今天自愿說(shuō)可以飛9次，第九次的時(shí)候說(shuō)還可以飛一次。最后共飛10次，耗時(shí)38分鐘。當然這樣的長(cháng)時(shí)間訓練不能每次都進(jìn)行，只是用來(lái)讓孩子突破自己，獲得成就感。
深圳競思教育的老師對孩子訓練進(jìn)行了總結，孩子最初幾次訓練狀態(tài)穩定，但之后情緒反復無(wú)常，伴隨行為上的躁動(dòng)，出現摁鍵盤(pán)、砸電腦的情況，中間時(shí)有緩解，但是一直不穩定。31個(gè)課時(shí)后，訓練重點(diǎn)除了腦電訓練孩子的注意力外，主要是矯正孩子行為上的抓狂。通過(guò)訓練老師的引導、監督，孩子的注意力和情緒、行為控制都有一定程度的改善，仍需繼續訓練使狀態(tài)穩定。
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