如何選擇少兒英語(yǔ)培訓機構

  作為家長(cháng)一定要認清培訓機構的內在運行機制，即銷(xiāo)售系統和教學(xué)系統是兩個(gè)互相獨立系統，而這兩個(gè)系統構成了大多數少兒培訓機構的主要方面，即“賣(mài)課”和“授課”，進(jìn)行這兩件的并不是同一批人，也基本沒(méi)有利益關(guān)聯(lián)。銷(xiāo)售為了完成自己的業(yè)績(jì)，會(huì )竭盡所能地讓你掏錢(qián)買(mǎi)課，多數機構在招聘銷(xiāo)售人員時(shí)看重的是口才能力和問(wèn)題解決能力，其本人的英語(yǔ)甚至可能一竅不通，因此當銷(xiāo)售用各種精心裝的話(huà)術(shù)轟炸你時(shí)，他可能自己也不知道具體內涵是什么，只是背下來(lái)的套話(huà)而已。同樣必須要記住的是，銷(xiāo)售給你的任何承諾。

  關(guān)于外教。二三線(xiàn)城市外教資源非常短缺，導致各宣稱(chēng)擁有外教的少兒培訓機構使出渾身解數招聘，這自然給了很多人魚(yú)目混珠的機會(huì )。作為家長(cháng)要意識到，外教就是英語(yǔ)*權威的示范者，是少兒英語(yǔ)培訓機構應當配備的教學(xué)人員，但不是所有外教都可以起到應有的作用。首先，外教必須來(lái)自于英美，澳洲，新西蘭，加拿大等英語(yǔ)為母語(yǔ)的*，這有助于孩子從小培養*廣泛認可的發(fā)音和表達。但這些發(fā)達*除了美國外，人口都不多，機構這么多，去哪里找他們呢，就算找到了，發(fā)達*的工資，也有很多機構負擔不起。因此許多機構就退而求其次，招聘部分英語(yǔ)為官方語(yǔ)言（但不是母語(yǔ)）的*，這些*的外教英語(yǔ)水平明顯高于中教，但低于母語(yǔ)者，若教學(xué)能力強、孩子喜歡則家長(cháng)也可考慮，如南非、菲律賓等。還有一些英語(yǔ)并非母語(yǔ)和官方語(yǔ)言的外教，則不宜選擇，如俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、巴西等，他們英語(yǔ)水平與中教無(wú)異甚至更次一些。但目前很多家長(cháng)僅從膚色和外貌來(lái)判斷外教是否靠譜，這是很錯誤的，尤其是有些家長(cháng)固執地認為，白人都是英語(yǔ)好的、黑人都是英語(yǔ)差的，無(wú)疑是以偏概全了。美國黑人大叔的口語(yǔ)一定好過(guò)俄羅斯金發(fā)碧眼的長(cháng)腿美女，雖然后者更符合家長(cháng)心中對外教形象的期待。因此，選擇外教時(shí)要多了解外教的國籍，如機構老板遮遮掩掩，拒不提供證明，則無(wú)需考慮。

  從中教工資入手。與其聽(tīng)銷(xiāo)售人員為了自己的業(yè)績(jì)空談所謂理念，不如多方打聽(tīng)（可從招聘網(wǎng)站等了解）教學(xué)人員工資。不是說(shuō)工資低的教師一定教不好孩子，但工資低的機構一定招不來(lái)好老師。指望月薪3500招來(lái)名校畢業(yè)，口語(yǔ)流利，教學(xué)生動(dòng)的中教老師，可能性不能說(shuō)沒(méi)有，但也不太大。低薪不僅會(huì )導致師資魚(yú)龍混雜，而且不利于教師團隊的穩定性，可能和你孩子剛剛混熟了的老師，下次就離職了，這對孩子感情培養非常不利，甚至可能影響教學(xué)效果。另外可以查一下該機構銷(xiāo)售的月薪，若普遍高出教學(xué)人員數倍，則這樣的機構很可能不靠譜。

  關(guān)于專(zhuān)業(yè)性。有些家長(cháng)盲目迷信大品牌，但其實(shí)很多品牌其實(shí)也并非專(zhuān)業(yè)從事少兒教育的?？赡苁抢习蹇吹皆撔袠I(yè)能賺“快錢(qián)”，就一時(shí)興起的投資，這樣的教學(xué)機構無(wú)法*教學(xué)質(zhì)量，甚至可能人去樓空。品牌只是一個(gè)參考因素，更應該結合我剛才所說(shuō)的幾點(diǎn)來(lái)考量。很多品牌為了追求高大上，用詞夸張，比如“*英語(yǔ)”“*少兒”“美國上市”，就算它真是這樣，那又如何呢？要想想它所宣傳的這些內容能給你的孩子帶來(lái)什么，比如外教質(zhì)量，班級人數等，而不是盲目追求檔次，把孩子學(xué)英語(yǔ)當作炫耀的資本和與親戚的談資。

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