國韻作文課程教師引導學(xué)員抓住生活中隨時(shí)積累素材的機會(huì )，借鑒大量?jì)?yōu)秀作文，賞析寫(xiě)作手法。循序漸進(jìn)地講解寫(xiě)作規律；根據題材設計情景，豐富多樣的授課模式，培養學(xué)員的獨特視角；將思路與技巧完美結合，提升寫(xiě)作能力和表達能力。
在國學(xué)中浸潤在生活中成文
國學(xué)+思維+文學(xué)+生活=國韻作文
理念先進(jìn)與大語(yǔ)文教育有機融合。
套系充實(shí)春夏秋冬形成完整周期。
特點(diǎn)鮮明春秋寒暑教學(xué)側重不同。
內容豐富與生活主元素全面對接。
形式多樣動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口面面俱到。
課型新穎傳統作文課堂華麗蛻變。
國韻作文教學(xué)法嚴格遵循“新課標”對學(xué)生寫(xiě)作的能力要求，秉承“先做人、后作文”的古訓，把握“文品與人品兼修”的寫(xiě)作根本，提出“教作文就是培養思維”的教育理論，在教學(xué)中遵循并踐行“語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)”的基本規律，并在此基礎之上，把“培養學(xué)生情商、開(kāi)闊學(xué)生心胸”，與作文教學(xué)相融合，“有大心胸才有大手筆，有大心胸才能作大文章”.
小學(xué)2-6年級、初中1-3年級中小學(xué)在讀學(xué)員
國學(xué)思維、謀略智慧、詞匯集錦、句段實(shí)操、
格式規范、想象訓練、由說(shuō)到寫(xiě)、有序表達
專(zhuān)職教師、內部教材、分年級教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、北大6Q測評、心理輔導追蹤。
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