濟南能動(dòng)英語(yǔ)介紹

濟南能動(dòng)英語(yǔ)的教學(xué)體系從根本上有別于傳統語(yǔ)言學(xué)習中的“混雜式”學(xué)習方法。我們力求限度地尊重語(yǔ)言?xún)仍诘恼Z(yǔ)言規律，幫助學(xué)習者把根植于英語(yǔ)語(yǔ)言體系內的主要矛盾分解出來(lái)，利用能動(dòng)英語(yǔ)的核心技術(shù)各個(gè)擊破，不留死角。從學(xué)習者角度講，我們力求所有進(jìn)入能動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)體系學(xué)習的學(xué)習者中：沒(méi)有拿不下任何一個(gè)英語(yǔ)模塊的學(xué)習者。從英語(yǔ)語(yǔ)言角度講，我們力求打通所有節點(diǎn)，在能動(dòng)的學(xué)習體系中，不存在任何一個(gè)學(xué)習者拿不下的英語(yǔ)模塊。

濟南能動(dòng)英語(yǔ)依托于能動(dòng)核心技術(shù)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，一定是“以學(xué)習者習得為主，以教師講解為輔”的教學(xué)模式和教學(xué)方法。有別于根深蒂固的試圖把英語(yǔ)給學(xué)習者講會(huì )的傳統教學(xué)模式，我們力求不浪費一分鐘本屬于學(xué)習者的練習機會(huì )。相反，我們會(huì )幫助學(xué)習者把他們寶貴的學(xué)習時(shí)間和學(xué)習費用都用在本屬于他們的習得英語(yǔ)的過(guò)程中。

我們承認學(xué)習者的個(gè)性差異，并不意味著(zhù)我們在學(xué)習者的學(xué)習標準和學(xué)習質(zhì)量的測評上的隨意和無(wú)序。同時(shí)，無(wú)論學(xué)習者身處何處，無(wú)論學(xué)習者的個(gè)性差異多么大，我們都要求我們的教師、督導師給學(xué)習者提供的都是標準化的，保質(zhì)保量的教學(xué)支持和督導服務(wù)。

盡管如此，我們都必須承認學(xué)習者在語(yǔ)言習得過(guò)程中所存在的差異。即便是一條流水線(xiàn)，每一個(gè)學(xué)習者走上這條流水線(xiàn)時(shí)的語(yǔ)言功底、語(yǔ)言基礎、學(xué)習能力等都會(huì )有很大差異。我們必須針對學(xué)習者的實(shí)際情況，實(shí)事求是地給學(xué)習者提供實(shí)實(shí)在在，極具針對性的個(gè)性化學(xué)習指導和服務(wù)。。